El jueves 29 de septiembre leímos el Poema Vietnam de Wislawa Simborzka.  Poema en lenguaje directo con un impactante y emotivo remate final.   Este poema dió iniciación a una interesante conversación y poemas desde la experiencia.   Conocimos y clasificamos técnicas literarias básicas.  Experiencias perceptivas frente a diversos tipos de estímulos sensoriales.   

Leímos los poemas de cada una de las integrantes, y hablamos del préstamo de otros autores, cómo podemos emplear referentes e inspirarnos para realizar creaciones propias.

Ana Rosa Bustamante

Vietnam

Mujer, ¿cómo te llamas? -No sé.
¿Cuándo naciste, de dónde eres? -No sé.
¿Por qué cavaste esta madriguera? -No sé.
¿Desde cuándo te escondes? -No sé.
¿Por qué me mordiste el dedo cordial? -No sé.
¿Sabes que no te vamos a hacer nada? -No sé.
¿A favor de quién estás? -No sé.
Estamos en guerra, tienes que elegir. -No sé.
¿Existe todavía tu aldea? -No sé.
¿Éstos son tus hijos? -Sí.

De "Mil alegrías -Un encanto-" 1967
Versión de Gerardo Beltrán

http://cuadernosdeandardespierto.blogspot.com/2011_04_01_archive.html

TALLER DEL 8 DE SEPTIEMBRE DE 2011.

Ha llovido con viento y han cerrado la bahía.  

Hemos leído al poeta español Miguel Hernández.

Conversamos sobre la imagen, y sobre la biografía.

Es notable como muestran curiosidad y entusiasmo al percibir de nueva manera los conocimientos y el desarrollo de las actividades.   Conversamos de algunos recursos literarios como la metáfora, aliteración, anáfora, hicimos hincapié en crear imágenes “nunca oídas antes”.

Han desarrollado la habilidad de observar su entorno y hacer imágenes asociadas.   Son muy participativas,  conversan de sus vivencias y cómo pueden idear a partir de su vida.  También,  conversamos de la prosa, en especial de la crónica y  relatos de sus vidas.

Comentamos la oportunidad de  una  posible próxima Antología.

Jueves, 1 de septiembre de 2011.

Escritores :  Marosa di Giorgio

                      Carlos Pezoa Véliz

Leímos dos poemas de Marosa di Giorgio y Carlos Pezoa Véliz. Analizamos verso a verso,  reflexionamos acerca de la realidad de cada autor en relación a su vida, su carácter y su tiempo.  Hicimos un paralelismo con la realidad de cada uno, qué sensaciones producen estos autores en estos tiempos y en sus propios tiempos.   Hicimos varias interpretaciones, cada uno dio sus opiniones lo que fue muy interesante, ameno y sorprendente, al descubrir cada una de las integrantes propias vivencias, generó debates, profundas reflexiones.  

Procedimos a comprender mediante ejemplos la metáfora y comparación, hipérbole, aliteración, anáfora y ritmo, cuyo recurso es el latido del poema, para mi gusto, relación importante con el tema, la llegada inmediata hacia el lector.

Cada integrante ejemplarizó, este fue proceso que produjo hilaridad y a la vez surgió una confrontación de lo creado con la crítica y la autocrítica.   A partir de una reflexión detenida se llega a la argumentación y de aquí a la escritura. No preciso de avanzar rápidamente, el objetivo es la reflexión, la lógica del lenguaje, y el placer de leer, en este caso poesía.

Conversamos sobre el surgimiento del lenguaje oral y la invención de la escritura, ya que pensaban que un poeta debía tener buena ortografía.

Comprendieron que todos los materiales para escribir, leer poesía, imaginar está en cada uno de nosotros y de nuestro entorno. 

Poema Nadade Carlos Pezoa Veliz

Era un pobre diablo que siempre venía
cerca de un gran pueblo donde yo vivía;
joven rubio y flaco, sucio y mal vestido,
siempre cabizbajo... ¡Tal vez un perdido!

Un día de invierno lo encontramos muerto
dentro de un arroyo próximo a mi huerto,
varios cazadores que con sus lebreles
cantando marchaban... Entre sus papeles
no encontraron nada... los jueces de turno
hicieron preguntas al guardián nocturno:
éste no sabía nada del extinto;
ni el vecino Pérez, ni el vecino Pinto.

Una chica dijo que sería un loco
o algún vagabundo que comía poco,
y un chusco que oía las conversaciones
se tentó de risa... ¡Vaya unos simplones!

Una paletada le echó el panteonero;
luego lió un cigarro; se caló el sombrero
y emprendió la vuelta...
Tras la paletada, nada dijo nada, nadie dijo nada...

Marosa di Giorgio poeta uruguaya

La naturaleza de los sueños

Al alba bebía la leche, minuciosamente, bajo la mirada vigilante de mi madre; pero, luego, ella apartaba un poco,
volvía a hilar la miel, a bordar a bordar, y yo huía hacia la inmensa pradera, verde y gris.
A lo lejos, pasaban las gacelas con sus caras de flor; parecían lirios con pies, algodoneros con alas. Pero, yo sólo miraba
a las piedras, a los altos ídolos, que miraban a arriba, a un destino aciago.
Y, qué podía hacer; tenderme allí, que mi madre no viese, que me pasara, otra vez, aquello horrible y raro.

De "Los papeles salvajes" 1991

http://www.marosadigiorgio.com.uy/

"PIEDAD BONNET POETA COLOMBIANA "AHORA QUE YA NO SOY MÁS JOVEN

Ahora que ya no soy más joven

Ahora que ya remonto la mitad del camino de mi vida,

yo que siempre me apené de las gentes mayores,

yo, que soy eterna pues he muerto cien veces, de tedio, de agonía,

y que alargo mis brazos al sol en las mañanas y me arrullo

en las noches y me canto canciones para espantar el miedo,

¿qué haré con esta sombra que comienza a vestirme

y a despojarme sin remordimientos?

¿Qué haré con el confuso y turbio río que no encuentra su mar,

con tanto día y tanto aniversario, con tanta juventud a las espaldas,

si aún no he nacido, si aún hoy me cabe

un mundo entero en el costado izquierdo?

¿Qué hacer ahora que ya no soy más joven

si todavía no te he conocido?

http://amediavoz.com/bonnett.htm

MIÉRCOLES 24 de Agosto de 2011.

ACTIVIDADES:

-          Lectura y análisis de poemas

-          Explicación de los recursos literarios: Metáfora, Comparación, el empleo de imágenes, rima y verso libre.

-          Características de la prosa

-          Creación de poemas a partir de imágenes de revistas

-          Lectura de los poemas de las alumnas

-          Lectura en español y francés del un poema de Ronsard para poner atención en el ritmo de la poesía rimada y el ritmo en la poesía de verso libre.

-          Sintaxis:   sustantivo y adjetivo.

-          Conversación sobre Autor / Hablante Lírico /Narrador…

-          Lectura de cuentos infantiles para difundir el fomento lector

-           

AUTORES LEIDOS:

Piedad Bonnet

Marosa di Giorgio

 Observación:

Me complace la atención que ponen las alumnas  cuando conversamos acerca de los autores y se empeñan en interpretarlos, se interesan en las imágenes que los poetas emplean en sus poemas, ellas se esfuerzan por salir  de las frases hechas, intentando crear ideas autónomas,  de su imaginación;  observo que las pone contentas al lograr descubrir nuevos elementos para la aplicación del lenguaje poético, percibiendo nuevas formas y otra realidad visual, e incluso llegamos a conversar cómo se puede cambiar nuestra sicología y por consecuencia lograr una transformación social y su instalación en la vida.  

Nuevamente, corroboro, como objetivo de este tipo de taller el crecimiento, autoafirmación personal y desarrollo del pensamiento.

Poema de la alumna del taller Angela Soto Mansilla

Tierra que abrigas semillas

con que alimentas el mundo,

mar que escondes

las maravillas en tus aguas.

Naturaleza que muestra matices,

cielo,  fuente,  belleza que al mirar

nuestros ojos

indagan los astros

en el espacio.

Tu bondad divina regalas cada día

la creación.

Angela le canta a la tierra, a ese milagro testarudo que se obstina en la esperanza de vivir pese a todo,  la tierra es una mar que esconde matices, y mucho misterio, por eso buscan los ojos más y más.   Ella siente la divinidad de lo natural, Ángela tiene esperanzas….y qué buen ritmo emplea.  (Ana Rosa)